BMAT考試旨在考察同學的一般學術(shù)技能和基本的科學知識，而不是近期的專業(yè)教學。考試分為三部分:思維技能、科學知識與應用、寫作任務。這種考試形式為比較來自不同背景的考生提供了客觀基礎(chǔ)。

學術(shù)論文答辯的目的是讓學生在教授小組面前陳述論文內(nèi)容并為論文主題辯護。然后，學生需要回答教授提出的所有問題。當學生被要求離開教室，由教授決定論文是否可以發(fā)表，或者是否需要修改。

1、介紹:解釋這項研究的必要性;2、文獻綜述:解釋其他學者在該主題上的發(fā)現(xiàn);3、研究方法:說明使用了什么研究方法，為什么使用;4、研究結(jié)果和討論:說明發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)鍵的推論;5、含義、限制、建議和結(jié)論:概述在研究過程中遇到的挫折，明確研究的限制，提出對未來研究的建議，最后總結(jié)討論。

一旦開始答辯，你需要介紹你自己和你的研究主題，然后把你的論文交給教授。準備回答幾個問題，例如:你面臨的限制;如果有機會，你會改變的事情;你如何選擇你的目標受眾;你打算如何進一步研究這個主題;選擇該主題的原因;選擇該研究方法的原因。某些情況下，教授可能會要求你總結(jié)從研究中得出的結(jié)論。所提出的問題沒有固定形式，這意味著你要做好充分的準備，以回答教授拋給你的任何問題。

復習材料。即使你已經(jīng)對即將到來的答辯充滿信心，你仍然需要反復熟悉你的材料。排練演講。你只需要準備足夠數(shù)量的幻燈片來滿足你的時間限制。100張幻燈片不適合15到20分鐘的演示，10張幻燈片不能滿足更長時間的演講?？s小表達范圍。關(guān)于你的幻燈片，不必包含你論文中的所有內(nèi)容。你應該把你的想法縮小到要點和重要的細節(jié)，比如統(tǒng)計數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。如果答辯委員會成員認為你缺乏細節(jié)或者想聽進一步的解釋，他們會毫不猶豫地問你。

由于掛科申訴理由的不同，需要準備的證據(jù)也是不同的。比如我們的申訴理由是身體不適，那么我們醫(yī)生證明是一定需要出示的。并且在出示醫(yī)生證明的時候，需要注意:證明日期不能是在考試結(jié)束之后。

請記住，你不是在寫一個關(guān)于特定方法的操作指南。你應該假設(shè)讀者對如何自己調(diào)查研究問題有一個基本的了解，因此，你不需要對具體的方法步驟進行詳細的描述。重點應該是你如何應用了一種方法。如果你選擇一個非常規(guī)的方法，這種情況下，一定要解釋為什么選擇這種方法，以及其如何增強整個發(fā)現(xiàn)過程。

希望提交第二階段學術(shù)申訴的學生應填寫適當?shù)膶W術(shù)申訴表并提交給大學申訴辦公室(appeals@hw.ac.uk)。學術(shù)申訴表須在向?qū)W生發(fā)出第1階段學術(shù)申訴結(jié)果確認書后的二十個工作日內(nèi)提交。教務長將指派教務處的一名工作人員負責支持申訴的過程。收到學術(shù)申訴的回執(zhí)將在收到學術(shù)申訴的十天內(nèi)發(fā)送給學生。申訴的結(jié)果通常應由負責審查第2階段學術(shù)申訴的評估人員在收到申訴和所有要求的支持文件后的30個工作日內(nèi)做出決定。如果不符合，評估人員將向?qū)W生提供延遲的解釋。

如果學生認為他或她的第一階段學術(shù)申訴沒有得到滿意的處理，并認為此事應進一步處理,他或他可以向副校長申訴。副校長將任命一名評估人員來考慮第二階段的學術(shù)申訴。評估人員是由教務委員會任命的學術(shù)人員，負責評審第二階段的學術(shù)申訴。

學術(shù)申訴首先以書面形式提交給大學申訴辦公室(appeals@hw.ac.uk)，填寫第1階段學術(shù)申訴表格。學術(shù)申訴表格須由學生在收到構(gòu)成個人所知學術(shù)申訴基礎(chǔ)的信息后10個工作日內(nèi)提交。院長或其代表負責考慮學術(shù)申訴，包括向大學申訴辦公室提供信息并與之聯(lián)絡，特別是關(guān)于學術(shù)申訴的結(jié)果。院長可授權(quán)大學的一名學術(shù)人員或任何具有適當經(jīng)驗的Heriot-Watt集團成員對學術(shù)申訴進行審議。

進行論文規(guī)劃:你的論文不應該是別人想法的拼湊，也不應該是一組事實和引語。你需要批判性地分析你正在閱讀的東西，并把信息匯集起來，幫助你發(fā)展自己的論點、想法和觀點。嘗試以思維導圖的形式安排想法，用支持信息分支來安排要點。思考你想提出哪些要點?你能用數(shù)據(jù)、事實、專家對該主題的研究等證據(jù)來支持你的觀點嗎?你考慮過不同的觀點和視角嗎?你將如何確保結(jié)構(gòu)的邏輯性和連貫性?

是重要的。當你閱讀時，思考改進你所寫內(nèi)容的方法。如果論文的任何部分難以表達或聽起來不自然，考慮重寫該部分。雖然書面論文和演講可能不同(前者通常更正式)，但當大聲朗讀時，寫得好的論文通常聽起來清晰而令人信服。請其他人閱讀并提供反饋:讓別人用一雙新鮮的眼睛審視你的工作。如果那個人對研究或主題不是很熟悉，他們會特別有助于發(fā)現(xiàn)任何不清楚的地方。

1、定義過窄的研究主題會導致以下問題:1、你找不到足夠的信息，你找到的也是無關(guān)緊要的。2、你會發(fā)現(xiàn)信息太過具體，以至于不能得出任何有意義的結(jié)論。3、你的資料來源涵蓋的觀點過少，以至于你無法將其擴展成一篇重要的論文。4、研究問題是太過個案化，以至于限制了將研究結(jié)果推廣或應用到其他環(huán)境中的機會。5、研究問題的意義在于一個非常小的、獨特的群體。

同學在選擇英國大學研究生論文的研究主題時，采取靈活的方法是很重要的。寫任何論文的目標都是選擇一個有要點、有時間限制的研究問題。然而，你的起點不應該被如此狹隘地定義，以至于不必要地限制了你研究這個主題的機會。

如果你或你的部門認為參加你重修課程的講座對你有好處，這是值得考慮的。如果你需要重修一門選修課程,你也許可以選擇一門不同的課程。費用取決于課程的學分。全年復讀(大一)∶大一學生可以選擇在出勤的情況下重修整個大一的課程。如果你有很多不及格的課程，這可能是值得考慮的。全年重修的成績將取代所有原始成績，即使更低。如果你全年重修，就要收取全額費用。