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寫綜述是科研的基本功，它可以是讓自己打入某個(gè)研究領(lǐng)域的第一道法門，也可以是在自己有了一定的研究基礎(chǔ)之后，對(duì)所處領(lǐng)域進(jìn)行宏觀的概括，指點(diǎn)江山。于是綜述寫作思路也有各式花樣，但又一脈相承。接下來(lái)萬(wàn)能班長(zhǎng)給大家介紹綜述寫作的思路，希望對(duì)正在寫綜述的你有所幫助。
如果是剛要打入一個(gè)新的研究領(lǐng)域，寫綜述的目的主要是為了給自己的課題作鋪墊，定義并限定自己要研究的問(wèn)題，并把它置于歷史脈絡(luò)中來(lái)考察其價(jià)值，避免與現(xiàn)有研究重復(fù)。日常讀文獻(xiàn)、做筆記時(shí)都要考慮這幾點(diǎn)，以便把讀過(guò)的文獻(xiàn)材料組織起來(lái)形成框架。
把材料組織好，其實(shí)一篇綜述也差不多搭建起來(lái)了。美國(guó)內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)的教育心理學(xué)教授約翰 W. 克雷斯威爾(John W. Creswell)曾經(jīng)提出的五步文獻(xiàn)綜述法，在各個(gè)領(lǐng)域都可借鑒。說(shuō)是“五步”，其實(shí)也可以看作材料組織和寫作的思路結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為，文獻(xiàn)綜述應(yīng)由五部分組成：序言、主題1(關(guān)于自變量)、主題2(關(guān)于因變量)、主題3(關(guān)于自變量和因變量的關(guān)系)、總結(jié)。
1.序言 告訴讀者文獻(xiàn)綜述所涉及的幾個(gè)部分，這一段是關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述，也就相當(dāng)于文獻(xiàn)綜述的總述。
2.綜述主題1 即關(guān)于“自變量”的文獻(xiàn)。比如要討論某藥物對(duì)某蛋白表達(dá)的調(diào)控作用，那么該藥物就是自變量，是由研究者主動(dòng)操縱、能引起因變量發(fā)生變化的條件。你的課題中也許會(huì)有好幾個(gè)自變量，那么再做個(gè)亞層分別論述;但總有那么一個(gè)比較關(guān)鍵，當(dāng)然要重點(diǎn)闡述。
3.綜述主題2 是關(guān)于“因變量”的文獻(xiàn)。和自變量的情況相似，一個(gè)藥物也許會(huì)引起多種生化反應(yīng)，但仍然是落水三千取一瓢飲。
當(dāng)然自變量和因變量的順序不是固定的，看自己方便。只是要將它們分別闡述，能囊括更全面的信息，展示相關(guān)研究領(lǐng)域的大格局，便于把自己的課題置于其中，提煉其研究意義和價(jià)值。
4.綜述主題3 要把自變量和因變量的關(guān)系建立起來(lái)，這是非常關(guān)鍵的一部分，是找到自己研究方向突破點(diǎn)的一部分。這里要包含與主題最為接近的研究，梳理兩者千絲萬(wàn)緒的關(guān)系中哪些方面已經(jīng)研究成熟，可以作為自己的基礎(chǔ)，又有哪些方面稍薄弱但充滿潛力，是提出假設(shè)的著力點(diǎn)。
或許目前沒(méi)有關(guān)于研究主題的文獻(xiàn)，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關(guān)的研究。此處要注意不要回避那些不支持你觀點(diǎn)的研究，不論多小的研究，提一下還是有必要的，因?yàn)榛乇芰孙@得心虛不說(shuō)，其實(shí)更有可能漏掉一種潛在的問(wèn)題解釋方案，若將來(lái)你的實(shí)驗(yàn)未能證明自己的假設(shè)，不妨重新審視這些不支持你的證據(jù)。
5.總結(jié) 在綜述的最后再?gòu)?qiáng)調(diào)最重要的研究，抓住主題，指出為什么我們要對(duì)這個(gè)主題做更多的研究。其實(shí)這里不僅是要對(duì)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行總結(jié)，更重要的是強(qiáng)調(diào)你研究課題的基石(前人的肩膀)，也就是你的研究的出發(fā)點(diǎn)。
如果已經(jīng)在本領(lǐng)域征戰(zhàn)多年，眼界已經(jīng)大了很多，盡管也是為了給自己的下一個(gè)研究作鋪墊，但又不能僅限于此。這類綜述就是那種期刊編輯特約、由本領(lǐng)域神級(jí)大牛所作，將來(lái)是有可能要進(jìn)教科書(shū)的，當(dāng)然也成為大家膜拜學(xué)習(xí)的對(duì)象。
這類綜述，上述的“五步法”也是適用的。但由于大牛在本領(lǐng)域可能不止研究過(guò)1個(gè)問(wèn)題，有可能是一種干預(yù)手段對(duì)應(yīng)一種機(jī)制、卻在不同的疾病模型中驗(yàn)證;或者對(duì)一種疾病提出了不同的病理機(jī)制假說(shuō)，并各自找到對(duì)應(yīng)的干預(yù)手段來(lái)驗(yàn)證，等等。
也就是說(shuō)，他自己經(jīng)歷過(guò)的“自變量”和“因變量”下面的亞層更加復(fù)雜，更別說(shuō)再綜合他參考過(guò)的別人的研究，所以他的思考也不是決定要寫綜述才開(kāi)始的，而是有歲月的積累，于是最后能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也更多，提出的設(shè)想、研究前景也更豐富。這時(shí)候有一種平行結(jié)構(gòu)的思路可以借鑒。
各位在英國(guó)利茲大學(xué)留學(xué)的小伙伴們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，常常把你折磨的欲仙欲死，深夜痛哭依舊不斷趕稿完成essay，finally只是能拿個(gè)一般分?jǐn)?shù)。而有的小伙伴卻能，輕松寫意，翻翻書(shū)就能拿個(gè)高分!你有沒(méi)有考慮過(guò)，或許這真是別人的天賦呢?一些英國(guó)利茲大學(xué)留學(xué)的小伙伴，人家利茲大學(xué)論文寫作時(shí)腦袋里就會(huì)自動(dòng)生成:1、頭部是要吸引人的，并且強(qiáng)調(diào)主旨。2、中間部分，是要說(shuō)明自己強(qiáng)調(diào)的主旨，中間部分應(yīng)該分為XXX部分，每一個(gè)部分應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)，讓讀者在閱讀時(shí)很自然的過(guò)度到下一個(gè)階段。每個(gè)階段中為了增加可信性應(yīng)該，加入事實(shí)或者數(shù)據(jù)。3、尾部部分，再次強(qiáng)調(diào)一下主旨，然后再發(fā)表個(gè)人看法!文檔整合其實(shí)就是大部分寫作好的人的“天賦”很多本科留學(xué)、博碩留學(xué)期間利茲大學(xué)論文寫作好的學(xué)生，人家的天賦來(lái)自從小的積累。比如從小熟讀各類文
各位英國(guó)留學(xué)的小伙伴們，英國(guó)留學(xué)論文不過(guò)怎么辦、怎么補(bǔ)救?英國(guó)留學(xué)的學(xué)生如果遇到畢業(yè)論文不過(guò)的情況該怎么辦呢?今天班長(zhǎng)帶來(lái)了英國(guó)論文輔導(dǎo)的相關(guān)干貨，趕緊一起來(lái)看看吧!???????英國(guó)畢業(yè)論文掛科解決方法1：申訴先找到自己畢業(yè)論文沒(méi)過(guò)的原因，比如是因?yàn)椴橹芈蔬^(guò)高、格式錯(cuò)誤還是因?yàn)槭裁丛?。根?jù)原因來(lái)進(jìn)行申訴，一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文還有一次重新提交的機(jī)會(huì)，把握好這一次機(jī)會(huì)也還是可以順利畢業(yè)的。英國(guó)畢業(yè)論文掛科解決方法2：轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)一般只能轉(zhuǎn)往較差的院校，并且將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間以及money來(lái)完成自己的本科學(xué)業(yè)，將本科時(shí)間延長(zhǎng)至四五年。英國(guó)畢業(yè)論文掛科解決方法3：申請(qǐng)碩士如果滿足條件，可以跳過(guò)本科直接申請(qǐng)碩士就讀，拿到碩士研究生學(xué)位回國(guó)，從時(shí)間money上來(lái)說(shuō)，無(wú)疑性價(jià)比要高了很多。對(duì)于想拿到學(xué)位，而不
即將前往英國(guó)伯明翰大學(xué)留學(xué)的研究生小伙伴們，想不想提前對(duì)于final的具體形式做一份詳細(xì)的了解呢?今天班長(zhǎng)整理了一份非常詳細(xì)的備考寶典，為你詳細(xì)的介紹一番final的具體形式，幫助你進(jìn)一步對(duì)于留學(xué)有一份認(rèn)知。對(duì)于國(guó)內(nèi)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)非常重要的，提前對(duì)于研究生階段的final考試形式有一份詳細(xì)的了解，能夠幫助你提早的進(jìn)行學(xué)期規(guī)劃，避免final考試期間出現(xiàn)無(wú)法抗拒的問(wèn)題。伯明翰大學(xué)的final考試，對(duì)于各位國(guó)際留學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一方面決定了你的綜合評(píng)價(jià)，另一方面決定了你能否順利畢業(yè)。今天班長(zhǎng)這份備考寶典可謂是研究生階段的制勝法寶，詳細(xì)的介紹了具體的final考試形式，對(duì)于即將來(lái)到伯明翰大學(xué)的各位國(guó)內(nèi)研究生們，今日份快樂(lè)來(lái)嘍!一：論文這里的論文是指專業(yè)課的final論文，伯明翰大學(xué)碩士
近期英國(guó)留學(xué)的各位留學(xué)生們，是不是都在飽受final week的折磨呀!英國(guó)留學(xué)的期末考試一直以來(lái)都是眾多留學(xué)生的“噩夢(mèng)”，在這其中格拉斯哥大學(xué)的期末考試更是以考察知識(shí)點(diǎn)廣泛，考察內(nèi)容細(xì)致進(jìn)而脫穎而出!英國(guó)留學(xué)的期末考試并非是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的背背書(shū)、做做題就可以順利通過(guò)的，這其中的具體內(nèi)容是非常多樣且繁瑣的。那么格拉斯哥大學(xué)的期末考試到底應(yīng)該怎樣的去進(jìn)行準(zhǔn)備呢?一起來(lái)跟隨著萬(wàn)能班長(zhǎng)的這份攻略了解一番吧!一：考試之前1、詳細(xì)的閱讀學(xué)術(shù)行為規(guī)范英國(guó)留學(xué)期間一旦出現(xiàn)任何學(xué)術(shù)不端的情況都是會(huì)帶來(lái)非常麻煩的后果的，所以在格拉斯哥大學(xué)期末考試的準(zhǔn)備階段，首先要做的一件事就是詳細(xì)的閱讀學(xué)術(shù)行為規(guī)范，明白那些事情是可以做的，那些事情是不能夠出問(wèn)題的。許多格拉斯哥大學(xué)的留學(xué)生都是因?yàn)椴粔蚴煜び?guó)留學(xué)的考試規(guī)則，從而在
初入英國(guó)教學(xué)模式的各位國(guó)際留學(xué)生們，你們對(duì)于英國(guó)院校方面的學(xué)術(shù)方面都有多少的了解呢?留學(xué)環(huán)境的不熟悉導(dǎo)致了許多英國(guó)留學(xué)生出現(xiàn)了掛科的情況，那你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)軟掛和硬掛呢?英國(guó)研究生掛科的情況一旦發(fā)生，那你就需要去了解這些內(nèi)容了。今日份學(xué)術(shù)答疑，就來(lái)詳細(xì)的為大家介紹一英國(guó)研究生掛科之后的掛科政策和各大院校的具體規(guī)章制度!由于院校方面的嚴(yán)格學(xué)術(shù)要求，使得英國(guó)研究生掛科情況的出現(xiàn)是非常常見(jiàn)的。如果在這期間，你符合所在院校的具體軟掛要求，那么你的成績(jī)還是能夠順利獲取到的。不過(guò)對(duì)于每一位英國(guó)研究生掛科來(lái)說(shuō)，你需要的是更加詳細(xì)的了解這其中的具體內(nèi)容和形式，那你今日份學(xué)術(shù)答疑就是非常有效的攻略之一!一起來(lái)看看各大院校對(duì)于英國(guó)研究生掛科軟掛和硬掛的具體劃分和成績(jī)要求吧!一般掛科根據(jù)達(dá)到的分?jǐn)?shù)分為軟掛，硬掛。英國(guó)研
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