眾所周知，GPA在美國研究生申請中是一個(gè)非常重要的考量因素，GPA既然是申請留學(xué)的一道門檻，就會(huì)有一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)。比如，要申請美國前50的大學(xué)一般對GPA的最低要求是3.0，那么，低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的申請材料就會(huì)先被篩選掉。
盡管GPA在美國研究生申請中至關(guān)重要，但也不是決定性，因?yàn)樯暾堖^程也會(huì)綜合考量其他因素，比如本科院校的排名、課程難度、綜合GPA和專業(yè)GPA等。
本科院校排名
GPA作為本科階段學(xué)習(xí)成果的直接反映，自然是分?jǐn)?shù)越高，對申請?jiān)接欣?。但同時(shí)，美國前50名的院校在錄取時(shí)，還是會(huì)參照申請者的本科院校排名，學(xué)校級(jí)別越高，GPA含金量也越高。
比如一個(gè)普通二本學(xué)校 GPA3.6的學(xué)生，對比一個(gè)清北 GPA3.0的學(xué)生，在招生官眼里可能仍然是后者比較具有優(yōu)勢。由于國外的招生委員也會(huì)把中國院校分為三六九等，招生時(shí)一般會(huì)默認(rèn)211、985院校的學(xué)生比普通大學(xué)的學(xué)生更優(yōu)秀，招生時(shí)會(huì)從優(yōu)先級(jí)別更高的學(xué)校背景開始選擇，從而節(jié)省篩選成本。
課程難度和排名
即使是同樣分?jǐn)?shù)的GPA，由于不同學(xué)校不同專業(yè)的難度不一樣，招生官也不會(huì)一桿子評(píng)論。而是會(huì)綜合考慮不同學(xué)校的GPA算法，加權(quán)與否。并評(píng)估學(xué)生的課程難度，主要是從參考課程分類，課程描述以及課程要求綜合衡量。
此外，對于國內(nèi)本科學(xué)生成績在年級(jí)中的排名也會(huì)成為參考加分項(xiàng)，同學(xué)們申請學(xué)校時(shí)，若有比較亮眼的年級(jí)排名，也可以在簡歷中展示出來。
穩(wěn)步提升的GPA
每個(gè)學(xué)期都保持比較好看的GPA，既高又穩(wěn)固然是最好。但由于大多數(shù)學(xué)生是到了大三大四才有出國讀研的打算，大一大二時(shí)并沒有很在意GPA，當(dāng)然到了大三時(shí)補(bǔ)救也是可以的，招生官并不只看每個(gè)學(xué)期的GPA，也看GPA的變化趨勢。同學(xué)們在大三時(shí)要更努力提升成績，讓招生官看到成績的上升趨勢，加上大三大四的課程難度更大，成績的上升也反映了專業(yè)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度。
綜合GPA 和專業(yè)GPA 的考量
由于研究生教育更注重專業(yè)性，相比綜合成績的GPA，招生官會(huì)更看重專業(yè)課相關(guān)的GPA，尤其是對工程、傳媒以及教育相關(guān)的研究生申請。
綜合GPA誠然是第一門檻，不能太低。而對于想要進(jìn)行跨專業(yè)的美國研究生申請的同學(xué)，可以在本科階段選修或輔修想轉(zhuǎn)的專業(yè)，有比較可觀的GPA成績，可以提高轉(zhuǎn)專業(yè)申請的成功率，讓招生官相信學(xué)生有足夠的能力應(yīng)付研究生階段的學(xué)習(xí)。
美國研究生申請涉及的考量因素是比較綜合的，即使學(xué)生的GPA不足，其實(shí)也可以通過其他方面去提升整體競爭力，比如提升英語成績，累積課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和寫出漂亮的留學(xué)文書。同樣地，若是本科院校背景一般，也可以通過努力提升GPA來增加錄取勝算。
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隨著開學(xué)日子的不斷臨近準(zhǔn)新生們是否準(zhǔn)備好了?不過萬事開頭難，當(dāng)你興奮開啟留學(xué)生涯時(shí)開學(xué)第一課往往會(huì)給你一擊，瞬間被打回原形聽、不、懂...所以今天，萬能班長給大家?guī)砹薙Q3R學(xué)習(xí)法希望能幫大家順利完成這一階段。 什么是SQ3R學(xué)習(xí)法? SQ3R是一種由心理學(xué)家Francis P.Robinson最早提出的系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本的方法，也被認(rèn)為是最成功的課本學(xué)習(xí)法，通過5步讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)完全吸收。 “SQ3R”來自以下五個(gè)英語詞語的字首，即： 綜覽(Survey)、發(fā)問(Question)、閱讀(Read)、背誦(Recite)、復(fù)習(xí)(Review)。 SQ3R各自具體代表什么? 綜覽(Survey) 在詳讀文章之前，先花1-2分鐘瀏覽一遍文章。 留意文章內(nèi)的標(biāo)題及結(jié)構(gòu)，特別關(guān)注文章的總
在倫敦國王學(xué)院（King's College London, 簡稱KCL）的學(xué)習(xí)旅途中，學(xué)生們可能會(huì)遇到“軟掛”（soft fail）的情況。軟掛通常指成績未能達(dá)到學(xué)院設(shè)定的最低標(biāo)準(zhǔn)，但又略高于直接掛科的成績閾值。這種情況可能給學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)程和未來的畢業(yè)前景帶來不小的影響。本文將詳細(xì)探討軟掛的具體含義、對學(xué)生影響、申訴途徑以及如何通過策略有效提升成績，從而保證順利畢業(yè)。 軟掛的定義和影響 在KCL，軟掛不同于傳統(tǒng)意義上的掛科。它通常發(fā)生在學(xué)生的考試成績或課程論文成績未達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)線（例如40%或更高），但又高于某一更低的百分比（比如35%）。這樣的成績雖然沒有直接失敗，但是卻是一種警示，提示學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中需要更加努力。 軟掛的影響極為廣泛，首先它會(huì)直接影響到學(xué)生的GPA，降低學(xué)生的平均
留學(xué)生再追求著自己的夢想，努力攻讀碩士學(xué)位，但卻突遇掛科的困境，這對于你來說可能是一次巨大的打擊。然而，掛科不是世界的終點(diǎn)，還有許多辦法可以解決這個(gè)問題。本文將為你介紹新南威爾士（New?South?Wales）碩士掛科后的應(yīng)對措施，并詳細(xì)講解申訴流程，幫助你擺脫困境，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。新南威爾士碩士掛科后的一些常見原因。掛科可能是因?yàn)榭荚嚨睦щy度較高，或者你沒有全面理解課程內(nèi)容。此外，考試壓力和時(shí)間管理也是一些學(xué)生掛科的主要原因。了解掛科原因是解決問題的第一步，因?yàn)橹挥忻鞔_問題所在，才能有針對性地采取措施。一旦你意識(shí)到自己掛科了，不要慌張，首先保持冷靜。接下來，你可以考慮以下幾個(gè)步驟：1.評(píng)估情況：仔細(xì)審查你的試卷和分?jǐn)?shù)，確保沒有計(jì)分錯(cuò)誤或其他不正常情況。如果有問題，與教授或教務(wù)辦公室聯(lián)系
在澳洲留學(xué)，在考試中不幸掛科是一件非常煩惱的事情。但是，作為留學(xué)生，我們不必過于擔(dān)心。因?yàn)樵诎闹蓿瑨炜埔膊⒎且欢ㄒ馕吨八劳雠袥Q”。我們有申訴的權(quán)利，可以通過向?qū)W校申請appeal來要求重新審查考試結(jié)果。但是，申訴是一項(xiàng)非常復(fù)雜的過程，它要求我們準(zhǔn)備充分的申訴文件，并遵循嚴(yán)格的申訴流程。接下來，萬能班長將從準(zhǔn)備資料、申訴流程等多個(gè)方面詳細(xì)介紹如何高效申訴澳洲考試掛科。一、準(zhǔn)備資料1.?收集證據(jù)：在進(jìn)行申訴前，我們需要先了解自己的考試情況。查詢考試成績單，并將其與考試前所作的練習(xí)題、筆記、作業(yè)和其他相關(guān)材料進(jìn)行比較。這有助于我們確定哪些問題出現(xiàn)了偏差。2.?研究課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生需要了解課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)校和課程的要求，以及考試的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。3.?準(zhǔn)備清晰簡潔的陳述材料：在提交申訴文件時(shí)，我們需要
近段時(shí)間不少想要前往澳大利亞留學(xué)的小伙伴們來咨詢班長關(guān)于澳大利亞的主要課程模式有哪些，一般來說，澳大利亞留學(xué)的大學(xué)課程有講授(Lecture)和輔導(dǎo)(Tutorial)兩部分組成。澳大利亞課程組成部分1：講授(Lecture)澳大利亞課程的講授類似于國內(nèi)大學(xué)的大課，基本上學(xué)這個(gè)澳大利亞課程的人一起在一個(gè)大教室里上，人數(shù)通常在100以上，正因?yàn)槿藬?shù)太多，上Lecture時(shí)老師是不點(diǎn)名的，是否到課全憑自覺。講授的老師一般為該科導(dǎo)師，以傳授新知識(shí)為主，講授的內(nèi)容多為理論或抽象的東西，類似于國內(nèi)期末考試前的大綱串講。Lecture一節(jié)課的時(shí)長雖然一般只有1小時(shí)，但老師講授的課本內(nèi)容可以是四、五十頁甚至百頁以上，需要理解消化的東西太多。所以上Lecture前一定要提前預(yù)習(xí)，否則上課如同聽“天書”。 Le
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