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澳洲大學(xué)是很看重學(xué)術(shù)誠(chéng)信的，首先科普一下什么樣的行為屬于涉嫌學(xué)術(shù)不端academic misconduct：

1)遞交上去的論文/考試/作業(yè)，查重重復(fù)率過(guò)高(30%以上)，直接復(fù)制粘貼網(wǎng)上的材料 或者教學(xué)材料 或者自己以前交過(guò)的內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩胃膶?xiě)paraphrase. 一段落或者一整句話被標(biāo)重復(fù)，都有可能涉嫌重復(fù)。

2)遞交上去論文/考試/作業(yè)，reference沒(méi)有按要求的格式寫(xiě)，引用不當(dāng)。

3)遞交上去的論文/考試/作業(yè)，被懷疑是他人所做 代寫(xiě)或者代考，語(yǔ)言/學(xué)術(shù)功底和之前的作業(yè)或者課堂表現(xiàn)不一致。文件屬性文檔創(chuàng)建人和最終修改人并不是學(xué)生本人。直接使用chegg或者coursehero等網(wǎng)絡(luò)途徑獲取答案等。查重顯示都是和 student paper重復(fù)。用了學(xué)校規(guī)定之外的cover sheet等格式問(wèn)題。

4)遞交上去的論文/考試/作業(yè) 和 其他同學(xué)有類(lèi)似的內(nèi)容，被懷疑是共謀collusion，考試/論文/作業(yè)期間互相分享了自己寫(xiě)的內(nèi)容，共同作業(yè)互相抄襲等?；蛘叽鷮?xiě)一文多發(fā)等。

5)線下考試，沒(méi)有主動(dòng)交手機(jī)，或者打小抄，被發(fā)現(xiàn)有作弊行為。

6)偽造數(shù)據(jù)或者結(jié)果。

7)直接用了別人的設(shè)計(jì)，別人文獻(xiàn)當(dāng)中的圖片，當(dāng)作是自己的成果。

那么如果一旦收到學(xué)術(shù)不端調(diào)查時(shí)，該怎么去解釋才能有好的結(jié)果?

這個(gè)應(yīng)該是大家最關(guān)心的問(wèn)題，但是也是唯一沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題。每個(gè)人的情況不一樣，所以別人的解釋方法不能去套用，但整體思路是：

首先堅(jiān)決不要去承認(rèn)!!不要想著學(xué)校能給你坦白從寬!!外國(guó)人的思維里面沒(méi)有!!你一旦承認(rèn)，連反抗的想法和最后的掙扎都不愿做了，自己都放棄自己的狀態(tài)下，很簡(jiǎn)單，老師也不會(huì)跟你多問(wèn)什么，一定直接就給判定結(jié)果了。并且自你認(rèn)后，你就完全喪失主動(dòng)權(quán)，學(xué)校想給你定什么懲罰都可以，而且后續(xù)即使你不滿(mǎn)意判定結(jié)果，也無(wú)法進(jìn)行申訴，因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)掌握你承認(rèn)的實(shí)錘，無(wú)法再翻盤(pán)。

那么不承認(rèn)怎么為自己辯護(hù)?注意態(tài)度，角色轉(zhuǎn)換，針對(duì)性解釋。定位一下自己的態(tài)度和角色該是怎樣的，并找出問(wèn)題出在哪，是什么問(wèn)題，這肯定是會(huì)被問(wèn)到的，然后針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題去準(zhǔn)備解釋?zhuān)總€(gè)細(xì)致的點(diǎn)都需要寫(xiě)出來(lái)。解釋完拿出準(zhǔn)備好能印證解釋的相關(guān)證據(jù)去證明，讓老師去相信你說(shuō)的都是真實(shí)情況。比如：你不承認(rèn)有學(xué)術(shù)不端，那必然就要拿出能證明自己就是合規(guī)完成的證據(jù)等等。

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