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留學(xué)essay批判性論文寫作要抱有一種怎樣的邏輯呢？

留學(xué)essay批判性論文寫作邏輯結(jié)構(gòu)思路

1.論文的三大邏輯結(jié)構(gòu)：What?How?Why?

一篇典型的文章包含許多不同類型的信息，通常位于專門的部分或章節(jié)(parts or sections)。即使是短篇論文也會執(zhí)行幾種不同的操作：介紹論點、分析數(shù)據(jù)、提出反駁、得出結(jié)論。介紹和結(jié)論有固定的位置，但其他部分沒有。

例如，反駁部分可能出現(xiàn)在段落中，作為獨立的部分，作為開頭的一部分，或在結(jié)尾之前。背景材料部分(歷史背景或傳記信息、相關(guān)理論或批評的總結(jié)、關(guān)鍵術(shù)語的定義)通常出現(xiàn)在文章的開頭，在引言和第一個分析部分之間，但也可能出現(xiàn)在文章開頭附近，與它相關(guān)的特定部分中。

但是換一個角度，從邏輯結(jié)構(gòu)觀察一篇論文，將不同的論文部分看作是回答讀者在遇到論文時可能會提出的一系列問題，會打開思路很有幫助。(讀者通常應(yīng)該是帶著問題閱讀的，如果他們沒有，你的論文很可能只是對事實的觀察，而不是有爭議的主張。)

讀者的問題包括下面這幾個方面：

A. "What?"

讀者的第一個問題是“什么”：有什么證據(jù)表明你的論文所描述的現(xiàn)象是真實的?

要回答這個問題，你必須檢查你的論據(jù)，從而證明你的主張的真實性。這個“什么”或“演示”("demonstration" )部分出現(xiàn)在文章的開頭，通常直接在引言之后。

由于你實際上是在報告你所觀察到的內(nèi)容，因此這是你第一次開始寫作時可能最想說的部分。但請注意：它不應(yīng)該占你完成論文的三分之一(通常少得多)。 不然的話，那么這篇文章將缺乏平衡，可能更像是一篇摘要或描述。

B. "How?"

讀者還想知道論文的主張是否在所有情況下都是正確的。相應(yīng)的問題是“如何”：論文如何經(jīng)受住反駁的挑戰(zhàn)?

新材料的引入——一種看待證據(jù)的新方式，另一組來源——如何影響你提出的主張?通常，一篇文章將包括至少一個“如何”部分。(稱其為“復(fù)雜性”，因為您要回答讀者的復(fù)雜問題。)這部分通常出現(xiàn)在“什么”之后。

但請記住，一篇文章可能會根據(jù)篇幅多次將其論點復(fù)雜化，而單獨的反論點可能出現(xiàn)在文章的任何地方。

C. "Why?"

你的讀者還想知道您的主張中的利害關(guān)系：為什么你對現(xiàn)象的解釋對你身邊的任何人都很重要?

這個問題解決了你論文是否具有更大的影響力。它可以讓你的讀者在更大的范圍內(nèi)理解你的文章。 在回答“為什么”時，你的文章解釋了它自身的意義。

雖然你可能會在介紹部分中提到這個問題，但最完整的答案應(yīng)該在你的文章結(jié)尾處。 如果你把它排除在外，你的讀者會覺得你的文章沒有完成——或者更糟糕的是，覺得你的文章毫無意義，或者是狹隘的。

2.如何用讀者的邏輯，繪制你的文章?

哈佛寫作中心用到了“Mapping an Essay”這種表達，而不僅僅是“writing”，這意味著組織一篇論文像繪制地圖一樣，需要整體感的構(gòu)思，和更有全局高度的視野。

你需要根據(jù)讀者的邏輯來組織你的文章，檢查你的論文并預(yù)測讀者需要知道什么，以及按照什么順序，以便在你的論點展開時掌握并被你說服。 最簡單的方法就是通過書面敘述來描繪文章的思想。這樣的描述會讓你對你的想法有一個初步的記錄，并讓你在每一個轉(zhuǎn)折點提醒自己讀者理解你的想法的需要。

繪制論文要求你預(yù)測讀者會在哪里獲得背景信息、反駁、對主要來源的仔細(xì)分析或轉(zhuǎn)向次要來源材料。

嘗試像這樣繪制論文(Map essay)：

A.用一兩句話陳述你的論點，然后再寫另一句話，說明為什么提出這個論點很重要。換句話說，指出讀者可以通過與你一起探索這一主張而學(xué)到什么。在這里，你期待著自己對“為什么”這個問題的答案，而這個問題最終會在你的結(jié)論中得到充實。

B.接下來這樣開始你的下一句話: “要被我的觀點說服，讀者首先需要知道的是……”然后說出為什么讀者首先需要知道這一點，并列舉出一兩項你認(rèn)為能說明問題的證據(jù)。這將開始你回答“什么”的問題。(或者，你可能會發(fā)現(xiàn)你的讀者首先需要知道的是一些背景信息。)

C.以下面的句子開頭: “我的讀者需要知道的下一件事是……”再說一遍，說出為什么，并列舉一些證據(jù)。繼續(xù)寫，直到你完成你的論文。

你的論文應(yīng)該自然地帶入一些基本問題的初步答案，包括what, how, 和 why。不過，這不是一份模板ーー思想出現(xiàn)的順序也不是一份嚴(yán)格的模板。論文繪制是靈活的，它們隨著你的想法而發(fā)展。

3.警惕!不要陷入“走過場”式論文結(jié)構(gòu)

大學(xué)論文中一個常見的結(jié)構(gòu)性缺陷是“走過場”( "walk-through" )，也被稱作為“總結(jié)”或“描述”("summary" or "description")。

這樣的論文一般都有描述性的論點，而不是議論性的論點。要警惕段落開頭以“時間”開頭的詞 ("first," "next," "after," "then")或“列表式”詞語("also," "another," "in addition")。盡管這些段落的開頭并不總是標(biāo)志著“走過場”，但它們往往表明，一篇文章的論點和結(jié)構(gòu)需要改進。

有一個避免這種情況的好的建議是：文章只需要復(fù)制原文的時間順序(比如這些表達時間的單詞: first this happens, then that, and afterwards another thing……) ，或者僅僅一個接一個地列舉例子("In addition, the use of color indicates another way that the painting differentiates between good and evil")。

掌握好這個基本的邏輯結(jié)構(gòu)，你得論文會逐漸“高級”起來，迅速擺脫新手式東拉西扯的論文，向高分論文邁進重要的一步!

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